OPINIÓN 6
Opinión
respecto a la reválida:
En España
existe un sistema educativo que se completa por cada Comunidad Autónoma. Dentro
de cada Comunidad Autónoma existen diversos sectores para conseguir, por
ejemplo, el Graduado en ESO, (Secundaria de IES, Enseñanzas de Régimen
Especial, Personas Adultos, Diversificación, Compensatoria...) y distintas
modalidades de centros ( privados, concertados y públicos), con los que se
puede obtener un mismo título, pero ¿qué nivel se alcanza realmente?. Con ese
título se pasa al siguiente nivel educativo.
Yo soy
partidaria de una reválida para pasar al siguiente nivel educativo, pero no soy
partidaria de que sin superar esa prueba, no se pueda tener una acreditación o
certificación que te impida seguir formándote en el sistema educativo,
incorporarte al ámbito laboral o volver a presentarse.
A pesar de
estar de acuerdo con una reválida, no creo que una prueba con respuestas tipo
test evalúe convenientemente el nivel de comprensión y expresión en el
lenguaje, el nivel de utilización de las matemáticas, el uso de las TIC, pues
con una prueba tipo test se evalúa el saber, pero no se evalúa el saber hacer
(habilidades), el querer hacer (actitudes) o el poder hacer (aptitudes)...
Mª Luisa
Sánchez Almagro
CEPA
Villaverde
Vocal CEPA Asociación Orientación y Educación
OPINIÓN 7
NO. No estoy de acuerdo
con las reválidas .
Al realizar reválidas , imagino que se pretende lograr algo, que no veo. Unos
fines a alcanzar, unos objetivos, que supuestamente los alumnos ya han alcanzado
y superado al aprobar la ESO, especialmente en 4 ESO y al realizar y superar
los dos cursos de Bachillerato.
Tampoco entiendo que al realizar una reválida se mejore la calidad de la
educación .
Al igual que tampoco creo que se consiga una cualificación profesional, tanto
sí se hace una reválida en Secundaria y otra después en Bachiller.
M. Gema García Medina
Maestra y Orientadora
Secretaria Asociación Orientación y Educación
2. Tiene exclusivamente fines profesionales, sin ningún tipo de vinculación política ni confesional ni sindical.
3. Impulsar la investigación y la innovación en materia de Orientación Educativa.4. Favorecer la formación de los diferentes profesionales de la Orientación Educativa, tanto según su perfil profesional como el trabajo en equipo e interdisciplinar.5. Constituir un órgano democrático de intercambio, expresión y difusión del trabajo realizado por los profesionales de la Orientación Educativa.6. Facilitar la relación y comunicación entre personas, organismos, asociaciones profesionales, empresas u otras instituciones que participan directa y activamente en el ámbito de la Orientación Educativa.7. Afianzar el perfil y desarrollo profesional de los diferentes miembros de la Orientación Educativa, y contribuir a su reconocimiento social.8. Establecer relaciones y convenios con asociaciones y entidades afines de carácter nacional, e internacionales.
